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Proyecto MQD

 “Marco de Referencia Competencial para el diseño de los Programas de Formación Docente para el Profesorado Universitario” (2010MQD00049).

Convocatoria de ayudas para la financiación de proyectos para mejorar la calidad docente en las universidades
catalanas para el año 2010 (MQD)

LOGO AGAUR

Coordinación del proyecto: Elena Valderrama Vallés, Universidad Autónoma de Barcelona.

Investigadores: Dolors Márquez Cebrián, Imma Torra Torra, Xavier M. Triadó Ivern, Josefina Patiño Masó, Manuel Fandos Garrido, Oriol Amat Salas, Carme Iglesias Rodríguez, Albert Sangrà Morer, Ignacio de Corral Manuel de Villena, Maria José Pérez Cabrera, Teresa Pagès Costas, Sarai Sabaté Diaz.

Organismo: AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca). Generalitat de Catalunya, Departament
d’Economia i Coneixement.

El proceso de convergencia europea en términos de los estudios superiores ha comportado la definición de las competencias profesionales y de investigación que deben configurar cada grado y postgrado. En este contexto, que supone la adopción de un nuevo paradigma en la docencia y en el aprendizaje, la formación de profesorado se convierte en un elemento que facilita este cambio institucional e impulsa la mejora de la calidad docente.

Los actuales planes de formación docentes de las diferentes universidades catalanas no están planteados en términos de un desarrollo competencial, lo que se contrapone al actual generalización del modelo de competencias de todos los estudios de grado y postgrado.

El presente estudio pretende incidir de forma activa en la definición de las competencias fundamentales de los docentes universitarios y en la adecuación de los planes de formación al modelo que han seguido las titulaciones. Por lo tanto, a pesar de las particularidades de cada universidad, se pretende establecer un marco común en los planes de formación docentes basado en competencias en dos niveles: inicial y permanente, que se adecue a los criterios de evaluación docente de las agencias de calidad y que comporte un reconocimiento académico homogéneo para facilitar la movilidad entre el personal docente.

En el año 2003 el proyecto EA2003-0040 “El papel del profesorado universitario en la convergencia europea” dirigido por Miguel Valcárcel abordaba el perfil del profesorado universitario en el nuevo contexto de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo identificaba competencias básicas y específicas para el profesorado, y ponía de manifiesto la necesidad de la formación y la evaluación.

El proyecto que proponemos se enmarca dentro de los “Criterios y Directrices de la Calidad en el EEES” recogidos por la European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) donde se establece que las instituciones deben dar oportunidades al personal docente para desarrollar y ampliar su capacidad para la enseñanza y para favorecer y estimular el aprendizaje de los estudiantes. Pero da un paso adelante al establecer un perfil profesional bien definido, con niveles de especificación, criterios de realización, evaluación y de reconocimiento comunes para todas las universidades públicas catalanas.

Objetivos:

  • Identificación de competencias docentes.
  • Identificación de un marco de referencia común para la formación en competencias docentes.
  • El elaborar un conjunto de buenas prácticas para la formación y aplicación de competencias docentes.