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Estudios y Análisis

“Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos al profesorado universitario” (EA2010-0099):

Resolución de la Orden EDU/1372/2010, de 20 de mayo (Boletín Oficial del Estado de 28 de mayo de 2010), por la que se conceden subvenciones para la realización de  acciones con cargo al Programa de Estudios y Análisis, destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario: Escudo Ministerio Educación

Coordinación del proyecto: Inmaculada Torra Bitlloch, Universidad Politécnica de Catalunya.

Investigadores: Ignacio del Corral, Ma. José Pérez, Ma. Dolors Márquez, Núria Marzo, Sarai Sabaté, Josep Ma Tatjer, Dolors Quinquer, Xavier Triadó, Teresa Pagès, Josefina Patiño, Meritxell Estebanell, Angel-Pío González, Manuel Fandos, Ramona Ribes, Montse Casanovas, Oriol Amat, Pau Solà, Carme Hernández, Albert Sangrà,  Montse Guitert, Lourdes Guàrdia, María Pérez Mateo, Núria Ruiz.

Organismo: Ministerio de Educación y Ciencia, Programa de Estudios y Análisis.

En la actualidad la mayoría de universidades, mediante sus Unidades de Formación (ICE, IDES, CQUID, eLC) desarrollan actividades y planes de formación dirigidos a la mejora de la actuación docente. Sin embargo, dichos planes de formación docente no están planteados en términos de un desarrollo competencial, hecho que se contrapone a la actual generalización del modelo de competencias de los estudios de grado y posgrado. Por lo tanto, a pesar de las particularidades de cada universidad, sería conveniente establecer un marco común en los planes de formación docente basado en competencias que se adecue a los criterios de evaluación docente de las agencias de calidad y que comporte un reconocimiento académico homogéneo para facilitar la movilidad entre el personal docente.

De esta manera, se hace necesario elaborar planes de formación inicial y permanente del profesorado universitario que respondan a este nuevo marco, transformen la práctica docente de nuestras universidades y faciliten la planificación, la gestión y la coordinación. Estos planes de formación deberán ser diseñados siguiendo al modelo de los actuales grados y posgrados, es decir sobre la base de una definición de las competencias profesionales, y especificando los resultados del aprendizaje, la metodología que se utilizará, los procedimientos de evaluación y la carga de trabajo que cada actividad comportará.

Este proyecto surge en el ámbito de las unidades de formación de las universidades públicas catalanas que conforman la ACUP (Asociación Catalana de Universidades Públicas), como fruto de una larga trayectoria de trabajo conjunto en áreas relacionadas con la formación del profesorado, la investigación educativa y la innovación. No obstante, pensamos que los instrumentos validados en este proyecto y los resultados obtenidos pueden ser extrapolables al resto de universidades españolas por diferentes motivos: en primer lugar porque todas las instituciones universitarias compartimos un marco normativo común y también, porque las universidades implicadas en el proyecto tienen características diferentes en cuanto a orientación, tamaño, antigüedad, etc. y por tanto permiten estudiar diferentes realidades universitarias.

Objetivos:

  • Identificar las competencias docentes del profesorado universitario y confeccionar un “catálogo de competencias docentes” ajustado a las necesidades de aprendizaje dentro del EEES.
  • Proponer un modelo que recoja el diseño, el desarrollo y la evaluación de las competencias docentes en el sistema universitario, de acuerdo con los criterios de evaluación de las agencias de evaluación universitarias.
  • Recoger evidencias que permitan evaluar la efectividad de la formación por competencias, y proponer un protocolo de “buenas prácticas docentes” para la transferencia de las competencias en educación superior.
  • Promover espacios de encuentro (físicos y virtuales) entre docentes universitarios con el objetivo de analizar, discutir y mejorar la formación, la aplicación y evaluación de competencias docentes del profesorado, en el marco del EEES.

>> Memoria del proyecto [pdf]