“Marc de referència competencial pel disseny dels programes de formació docent per al professorat universitari” (2010MQD00049)

Convocatòria d’ajuts per al finançament de projectes per millorar la qualitat docent a les universitats catalanes per l’any 2010 (MQD).

Coordinació del projecte: Elena Valderrama Vallés, Universitat Autònoma de Barcelona.

Organisme: AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca), Generalitat de Catalunya, Departament d’Economia i Coneixement

Investigadors: Dolors Márquez Cebrián, Imma Torra Torra, Xavier M. Triadó Ivern, Josefina Patiño Masó, Manuel Fandos Garrido, Oriol Amat Salas, Carme Iglesias Rodríguez, Albert Sangrà Morer, Ignacio de Corral Manuel de Villena, Maria José Pérez Cabrera, Teresa Pagès Costas, Sarai Sabaté Diaz.

El procés de convergència europea en termes dels estudis superior ha comportat la  definició de les competències professionals i d’investigació que han de configurar cada grau i postgrau. En aquest context, que suposa l’adopció d’un nou paradigma en la docència i en l’aprenentatge,la formació de professorat esdevé un element que  facilita aquest canvi institucional i impulsa la millora de la qualitat docent.

Els actuals plans de formació docents de les diferents universitats catalanes no estan plantejats en termes d’un desenvolupament competencial, fet que es contraposa a l’actual generalització del model de competències de tots els estudis de grau i postgrau.

El present estudi vol incidir de manera activa en la definició de les competències fonamentals dels docents universitaris i en l’adequació dels plans de formació al model que han seguit les titulacions. Per tant, tot i les particularitats de cada universitat, s’ha d’establir un marc comú en els plans de formació docents basat en competències a dos nivells: inicial i permanent, que s’adeqüi als criteris d’avaluació docent de les agències de qualitat i que comporti un reconeixement acadèmic homogeni per facilitar la mobilitat entre el personal docent.

L’any 2003 el projecte EA2003-0040 “El papel del profesorado universitario en la convergencia europea” dirigit per Miguel Valcárcel abordava el perfil del professorat universitari en el nou context d’ensenyament-aprenetatge. Aquest treball identificava competències bàsiques i específiques pel professorat, i posava de manifest la necessitat de la formació i l’avaluació.

El projecte que proposem s’emmarca dins dels “Criteris i Directrius de la Qualitat en L’EEES” recollits per l’ European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) on s’estableix que les institucions han de donar oportunitats al personal docent per desenvolupar i ampliar la seva capacitat per l’ensenyament i per afavorir i estimular l’aprenentatge dels estudiants. Però fa un pas endavant al establir un perfil professional ben definit, amb nivells d’especificació, criteris de realització, avaluació i de reconeixement comuns per totes les universitats  públiques catalanes.

Objectius:

• Identificació de competències docents.
• Identificació d’un marc de referència comú per a la formació en competències docents.
• El·laborar un  recull de bones pràctiques per a la formació i aplicació de competències docents.